学部の歴史
中京大学現代社会学部の前身は1986年4月に開設された中京大学社会学部です。「社会学部設立趣意書」に記された学部の目的と方針は、次の通りです。
目的
- 1
- 社会生活に関する諸科学を総合化する研究体制の整備
- 2
- 社会変動に翻弄されない人材の育成
方針
- 1
- 学科の枠を設けない
- 2
- 演習など実習・調査を重視する
- 3
- 感受性・想像力・実践力を育成する
これらの目的と方針は今日まで受け継がれています。一方カリキュラムに関しては、改善の努力を続けてきました。以下、それぞれの時期のカリキュラムについて、開始年、構成、特徴、実践・実習に関する科目の増設を列記します。
| 1986年 「社会学部」設立 | |
|---|---|
| カリキュラム構成 | 5分野（社会、情報、福祉、文化、人間と教育） |
| 特徴 | 「社会」について学ぶ学部 |
| 実践・実習に関する科目 | 2年次から4年次までの「演習」 |
| 1995年 第1回カリキュラム改正 | |
|---|---|
| カリキュラム構成 | 3分野（現代社会と社会問題、情報社会と人間関係、国際社会と比較文化） |
| 特徴 | 「社会学」を学ぶ学部 |
| 実践・実習に関する科目 | 調査研究法（1995年）、国際理解教育論（2000年） |
| 2002年 第2回カリキュラム改正 | |
|---|---|
| カリキュラム構成 | 現代社会、市民福祉、メディア文化 |
| 特徴 | 「市民社会」を柱とする学部 |
| 実践・実習に関する科目 | 市民活動各論（2003年）、インターンシップ（2005年）、社会調査士課程（2005年） |
| 2007年 第3回カリキュラム改正（学部改組「現代社会学部」発足） | |
|---|---|
| カリキュラム構成 | メディア表現、グローバル化と文化、心のケアとサポート、共生と福祉、環境とまちづくり、教育・家族とライフコース |
| 特徴 | 「フィールドワーク」「プラクティス」「プレゼンテーション」の連携 |
| 実践・実習に関する科目 | ドラゴンズ・プロジェクト（2006年）、コミュニケーションスキル（2007年） |
| 2015年 第4回カリキュラム改正 | |
|---|---|
| カリキュラム構成 | 4専攻（社会学、コミュニティ学、社会福祉学、国際文化） |
| 特徴 | キャリア教育と社会学教育との統合 |
| 実践・実習に関する科目 | キャリア構想レクチャー、キャリア構想ケーススタディー、社会構想学 |
さて、度重なるカリキュラム改正を、社会学部設立時の目的と方針に照らして、まとめておきましょう。
目的１:社会生活に関する諸科学を総合化する研究体制の整備
設立時には総花的でしたが、「社会学」を軸として、心理学、社会福祉学、文化人類学等が連携するものへと変化しました。
目的２：社会変動に翻弄されない人材の育成
この点は、設立時以来一貫して、強く意識されています。2015年度スタートのカリキュラムでは、キャリア教育を学部教育の一環として組み込み、望ましい社会を構想する力を育む「社会構想学」を必修としました。
方針１ 学科の枠を設けない
この点も設立以来保持されています。2015年度から4専攻制となりますが、これは「なにを専攻したか」を明確にするための改正です。
方針２ 演習など実習・調査を重視する
社会調査士課程を導入したほか、実習・調査にかかわる科目を次々に開設するなど、この方針を反映する改正を積み重ねてきました。
方針３ 感受性・想像力・実践力を育成する
この方針も設立以来強化し続けています。2015年度からの新しいカリキュラムで導入される「社会構想学」は、学問的な研究・調査を卒業後の生き方につなげる試みです。
以上、カリキュラム改正の歴史を振り返りながら、現代社会学部の特徴を記しました。現代社会学部は、社会学、心理学、社会福祉学、文化人類学の第一線の研究者が、熱意をもって教育に取り組み、すぐれた人材を育成してきました。教員一同が、これまでの経験に基づいて練り上げたカリキュラムで、「社会変動に翻弄されない」たくましさを身に着けてください。